优德88游戏_优德网上娱乐

职业教育中项目教学法的实施
发布时间:2019-04-04    来源:网络
【字体: 】   【打印本页】   【关闭窗口

  一、职业教育同项目教学法之间的联系

 

  在教学的时候,使用项目教学这种方式,更能够实现教育教学的目的,因为它非常符合现代教学理念,现在,职业教育学校比较推崇这种手段,采用此法,将一个个项目进行完成,教学中偏向于对学生的动手能力的锻炼,提升学生将来进入社会的实践能力,打下一个良好的基础。学生获取知识的主要途径就是通过职业实践,在实践基础上,通过理论引导使得学生的职业素养日渐成熟起来,增强学生的职业意识,不断完善自己的应对社会的能力,通过在实际工作过程中,对于自己完成的任务来学习到职业知识,更好地适应教学。目前,职业院校正处在加速发展形成自身特点的过程中,在这个过程中,可以通过学校和企业之间的合作,让学生在学习期间就能够很好的了解社会上的各项项目,增强他们将来去企业工作的实战经验,很好的解决职业教育学科课程中理论与实践脱节的矛盾,同时还能让学生们在实践中检验和发展理论,从而实现技术--科技--生产力三者之间的良性循环,最终实现国家重视职业教育与科教兴国的目的与意义。

 

  二、项目教学法对教师素质提出的挑战

 

  随着新课程改革的提出,我们要尽快使得这种教学手段适应当前的职业教育,以满足职业学校的教师和学生跟随着时代的步伐前进。目前,当老师在运用项目教学法的时候,面对的挑战主要有这几个方面的问题。下面分别介绍。

 

  (1)教师的角色必须进行转变

 

  在学生运用项目手段的时候,在这一过程中,学生要自己完成任务,对知识进行构建,教师在这一个过程中,主要起到了一个对话型、服务型的角色。我们将项目教学整体的过程分成了四个阶段,即第一个阶段进行设想,第二个阶段进行准备,第三个阶段进行方案的实施,第四个阶段进行评价。我们拿第一个阶段来说,老师要根据自己所教的专业进行设计,要结合学生的个性特点,进行有针对性的设计,进行选择让学生去完成任务,在第二个阶段的时候,老师要将需要准备的资料以及其他任务进行布置,让学生提早准备好;在第三个阶段的时候,就是要根据前两个阶段的准备进行实施了,在实施的时候,老师要创设一种教学氛围,让学生好似在一个项目任务中,通过逐步引导,完成任务。最后,对学生的项目完成情况进行评价分析,找出差差异点,逐步完善自己的项目。从而能实现角色的转化。

 

  (2)教师应发挥积极性,努力提高学生提出疑问的能力

 

  在学习过程中,学生遇到疑问时,教师根据情况开导,激起他们自学的欲望和兴趣。在指导学生预习课文时,指导学生边读课文边想问题,尤其在“想”字下工夫,学会提出疑问,解释疑问。只有学会抓住主要的问题,学生才会带着问题去读课文去体会意境,在学生学习情绪积极下,就能比较好把握课文的大概意思和整篇文章的结构;还可以联系具体的语言环境,在反复阅读课文、议论下,更容易激发起学生自学、钻研的兴趣。在阅读课文时,他们要善于发现,在中心的关键字眼上,下功夫,通过反复的琢磨,理解课文的内容才能达到更好。

 

  (3)教师必须提高社会实践能力、团队合作能力

 

  在职业教育中,培养学生的社会实践能力是每一个教师要考虑的问题,教师所起到的作用主要是指引学生如何去实践,为今后走上社会,积累丰富的经验。学生学会了自主探究学习的能力,能够更好的通过网络,获取自己所需要的知识,同时,也更加喜欢思考问题了。强化了团队精神。传统的教学模式根本无法达到培养学生的各种能力。项目教学法可以将这些目标一一实现。

 

  三、结语

 

  综上所述,单纯依靠教师是不能完成所有的教学任务的,还需要各个教育管理部门的支持和帮助,校企能否真正合作、合作到什么程度、社会的关注等因素都会影响其效果,因而项目教学能否落实同样需要教育管理部门、学校及社会的共同努力。

 

 

责任编辑:admin
上一篇:体验训练教学模式下的职业教育 下一篇:没有了
?
加入收藏 |
优德88游戏_优德网上娱乐
豫ICP备08104692号 网站标识码 4113000029
优德88游戏_优德网上娱乐: