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课外阅读量达到课本5倍以上,才能形成语文能力
发布时间:2019-12-23    来源:网络
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  专家研究证明:一个学生的课外阅读量只有达到课本的45倍的时候,才会形成语文能力。

 

  我国当代著名教育家朱永新说过:一个多读书的人,其视野必然开阔,其志向必然高远,其追求必然执着。也就是说,多读书,不仅能使人变得视野开阔,知识丰富,而且还能使人具有远大的理想,执着的追求。

 

  通过阅读,我们可以跨越时空,了解古今中外的事情。不仅如此,多读课外书还能提高你的作文能力。杜甫说:读书破万卷,下笔如有神。可以这样说,凡是作文写得好的同学,都是喜欢课外阅读的,因为我们可以从课外书中学到一些好词佳句,可以学到一些写作的方法,可以积累一些写作的素材。

 

  别错过阅读关键期

 

  感官关键期(06岁)

 

  孩子从出生起,会借着听觉、视觉、味觉、触觉、嗅觉的感官来熟悉环境,了解事物。因此要充分让孩子聆听、触摸、观察、尝嗅、以刺激孩子的感官,引导孩子增长智慧。

 

  形象视学发展的关键期(4岁以前)

 

  这个时期儿童的形象视觉发展最迅速。这时候的孩子,一般喜欢“上公园”、“出去玩”,这是因为那里有丰富的室外自然风光、鲜明的画面。这时,除了多带孩子进行户外活动,接触丰富多彩的世界之外,在室内的时候,还要给他多看图画书、动画片,开阔孩子的视野。

 

  音乐才能发展的关键期(35岁)

 

  如果要培养孩子的音乐智能,一定不要错过35岁的音乐智能关键期,可以让孩子多听听古今中外名曲,多参加音乐活动。

 

  语言关键期(36岁)

 

  这个时候是孩子学习口头语言的关键期,这个时候,父母要经常跟孩子说话、讲故事、提问,鼓励孩子多说,促进孩子的理解和表达能力。

 

  学习外语的关键期(312岁)

 

  是学习外国语的关键期,如果错过了这段时期,再开始学外语,就要付出多倍的努力;即使这样,也不一定能学好。

 

  秩序关键期(26岁)

 

  2岁到6岁是教孩子知晓、做到有规矩的关键期。在这个时期,父母应逐渐引导孩子脱离以自我为中心,多与别的孩子交朋友。这时父母应与孩子建立明确的生活规范、日常礼仪,训练他们养成自律的能力,以便以后适应社会规范。

 

  想像力关键期(28岁)

 

  这个时期,家长要让幼儿多听孩子喜欢的童话和科学幻想故事,多看图画,多看动画片、科幻片,识字后多读书。在积累了一定的知识后,可以让孩子看画编故事,或续故事,或与家长轮流讲故事,提高孩子的想像力、创造力。

 

  文化敏感期(小学14年级)

 

  蒙台梭利指出幼儿对文化学习的兴趣,萌芽于3岁;而到了69岁,即在我国小学中低年级阶段,则出现想探究事物的强烈需求。因此,这时期孩子的心就像一块肥沃的土地,准备接受大量的文化播种。

 

  黄金阅读期(小学5年级~初中三年级)

 

  5岁左右,是儿童开始由看图发展到识字,是孩子的阅读启蒙敏感期;57岁,应该进入大量识字的阶段;810岁,应该进入自由流畅阅读的阶段。在经历了幼儿期识字、由图向文字的转变、初步建立阅读兴趣的基础,在小学中年级(34年级),孩子应该进入他一生中第一个,也是最重要的一个黄金阅读期。

 

  每一个人在其一生中,由于生理、心理、教育的发展,存在着一个最佳阅读时期,如果错过了这一时期的大量阅读,将会给孩子的成长造成难以弥补的缺憾。这个时期对于大多数中国孩子来说,主要在814岁,具体依据每个人的教育环境、个性喜好等条件的不同而不同。

 

  如果错过了这一黄金阅读期,那么,今后高中、大学等阶段的学习就会暴露出难以弥补的“先天不足”,那时,“头痛医头,脚痛医脚”的突击学习,将很难奏效。

 

 

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